湖南科技学院创办于1971年，一直以来紧紧围绕 “四育人、一关爱”的学生工作方针，从学生“成人”和“成才”两个基本面展开学生工作，着力打造特色名校。该校教育科学系虽然建系不久，但在教育改革三十年来，我国教育体系不断完善，教育改革制度创新发展，教育科学系始终坚持“解放思想，先育人后教育”的教育理念，在建系以来抓住思想教育这个根本，以学风建设为重点，以能力培养为基础，走出了以“三以三寓”为特色的学生工作路子。
以思想信念教育为根本，寓思想教育于课外活动
思想信念是行动的先导。响应我国思想政治教育的倡导，教育科学系坚持课内课外思想政治教育相结合，构建与课堂教学相结合的实践育人体系，充分发挥课堂教育教学的主导作用和思想政治理论课的主渠道作用，始终强调思想工作突出地位，着力开展理想信念教育。
该系认真组织学生思想教育工作，运用丰富多彩的班级团日活动、板报等形式深入贯彻学习中国特色社会主义提理论体系，用马克思注意中国化最新理论成果武装学生头脑，切实把思想政治教育融入到学生学习的各个环节。
该系还深入开展各类社会活动，探索和建立与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合的社会实践新机制，引导学生受教育、长才干、作贡献，努力拓展课外思想政治教育的有效途径；推进青年志愿者行动，以“回馈社会、服务大众”为理念，以身边人身边事感染教育学生。由一批批党员和入党积极分子组成的 “雷锋岗”,自05年建立至今，风雨无阻坚持了三年；通过长期的“感恩家人、感恩师长、回报社会”的感恩教育活动，以及“爱心义教”、“关注留守儿童”、“志愿者一帮一”、“义务劳动”等活动，涌现出了严亚莉、马艳英、廖红平等优秀学生感恩教育与道德模范先进典型，连续两届部分毕业生更自发组建了该系独有的“爱心基金”，专门用来帮助我校贫困学生。中国教育新闻网、湖南教育网对此予以了报道。
以管理工作机制为重点，寓学风建设于预警机制
学风建设是学生工作最重要的一个环节，教育科学系为了使学生的管理工作科学规范、有章可循，制定了一套切实可行的预警机制，健全学生管理制度，控制学风建设零问题。同时，他们成立由全体系部领导与学工队伍组成的学风督查小组，每天对到课率、听课以及教室卫生等情况检查登记并一日一通报，对个别连续旷课或迟到的学生进行面对面交流教育。
该系在学风建设中，把提高普通话、计算机、英语四六级过级率作为学风建设主抓手，把学生学风问题纳入个人考评中，个人问题与评优评奖、困难补助等相结合，并采取重点学生个别谈话，抓落实抓成效，创造良好的学习风气。该系四级过级率在今年上期达到近76%。
以专业课程培养为基础，寓专业能力于动手实践
教育科学系专业课程复杂，涉及多个学习领域，一些学生对专业常处于茫然状态。针对这种情况，该系以培养适应地方经济和社会发展需要的创新性应用型人才为目标，不断深化教育教学改革，提出 “四个一”专业建设的新理念，要求每个学生在毕业时都能够拥有一部自编自导自制的DV影视作品，一盘教学试讲的精品课录像，一个自己制作的多媒体教学课件以及一个个人或者团队开发的网站。
围绕 “四个一”，该系利用专业优势举办各类学术性讲座，并定期举办大型DV作品创作大赛、多媒体课件大赛、课堂试讲比赛和网页设计大赛等专业能力比赛活动，实现由“重课堂”、“重理论”向“既重课堂又重课外，既重理论又重实践”的双重改变，促进了学生专业技能综合素质发展。在2008年全校第二届多媒体课件制作大赛中该系揽括了专业组前三名。2007年7月，新华网以《湖南科技学院学子开展“大学生DV进社区”活动》为题报道该系学生依托专业优势深入开展“大学生DV进社区”暑期社会实践活动。（王佳）
