长沙市岳麓区，小学生在上体育课，目前在小学校园老师“一拖N”的教课方式十分盛行。
既当语文老师也当美术老师、教完数学又接着上综合实践和科学、班主任传授英语还要传授思想品德……目前在长沙的小学校园，这种“一拖N”的教课方式十分盛行。身为小学教师的徐巧萍和黄砚两位代表却认为这样的方式很难将素质教育落到实处，她们建议适当增加教师编制，或聘请一些专业人士兼职给学生们上专业课。
【现状】老师身兼数职
按照现行的标准，小学的教师编制是1∶19，也就是说，假设一个学校的学生有800人，那么其一线老师最多不过42人。“但每个年级都至少开设了6门以上课程，42名老师要担任班主任管理班级事务，此外还要承担所有课程的教学工作，其工作压力可想而知。”徐巧萍代表坦言，老师的精力和专业素质毕竟是有限的。“这种问题在一些小学校更为严重！”黄砚代表说，据她调查，在新天小学有100多名学生，只有10多名老师，为了保证学生的知识面，每个老师只得身兼数职，“一拖三”、“一拖四”进行教学，难免会将“素质教育”变成一句口号。
【建议】增编制聘专才
两位代表均认为，要解决“一拖N”的教课方式最直接的办法便是“增加教师编制”。不过，学校增加编制必须向相关部门申请，其过程相对而言比较复杂。同时，每个学校都增加教师编制的做法也并不可能。针对此现状，徐巧萍说，还可以聘请一些专业人士来兼职教课。“比如综合实践课，就可以请一些社会工作者来教课；另外思想品德，可以请一些爱心人士来言传身教。”
