杭州一所小学一名六年级男生在语文期中考试时，写了篇名为《我对她的爱情》的情书作文，让阅卷老师们傻了眼。对此，阅卷老师们很快分成了两拨，持两种截然相反的意见。老教师们认为，文章的主题思想存在严重问题，应该零分处理。而年轻老师们则表示，作文符合主题鲜明、文从字顺等基本条件，可以得分。（12月6日《钱江晚报》）

　　这年头，不知是社会开放了还是另有原因，反正小学生写情书，没什么大惊小怪的。但把情书写进考试作文，还是十分少见，的确不可思议，实在“大胆”。难怪阅卷老师们会“措手不及”。

　　处于对情书的好奇，笔者认真读完了这篇作文，还是比较欣赏的。至于怎样打分，那是阅卷老师的事，别人无权干涉和过问，顶多只能谈点“题外话”。

　　我想说的是，关于内心世界表达一事。从报道来看，该情书是以该男孩的经历为背景来写作的，文章真实地反映了孩子的内心世界。可以说，这正是我欣赏的关键所在。

　　但是，这种真实的表达却被部分老师反对，是为遗憾。究其原因在于，他们担心孩子写这些东西会影响他们的学习和生活，因而总是教育他们写积极向上、歌颂美好之类的文章。一面教育孩子要诚实守信，一面却不让孩子真实表达内心世界，是不是很矛盾？

　　其实，要让孩子诚实守信，首先就得允许他们自我表达。换一种说法，不让孩子自我表达，与对孩子的要求和及其自身想法很矛盾，孩子们心理明白，其怎么会听老师们的教诲呢？

　　窃以为，让小学生表达内心世界，天塌不下来。这是他们学习和成长的权利，也是教育应鼓励和宽容对待的。不论是好事、坏事，只要不刻意杜撰，就让孩子们自由发挥和表达，对其不无裨益。老师们需要做的工作就是弄清作文背后的故事，对“问题”进行分析，帮助学生改进。不是有学生把作文写成“举报信”最终把违法者送进监狱还帮助了自己的先例吗？

　　生活是真实的，渴望表达没什么错，错的是不让、不敢面对表达，往往会误导和伤害孩子。这恰恰是做需要纠正的做法。